如何进行不同的拍号？
在本文中，我们将讨论指挥的基础知识。 当然，指挥是一门完整的艺术，已经在音乐学院和音乐学院教授了很多年。 但是我们只会从一个方面来讨论这个话题。 所有的音乐家都必须在唱唱课程中进行指挥，所以我们将讨论如何做到这一点。
基本导体电路
对于简单和复杂的时间签名，有通用的传导方案。 它们只有三个——两部分、三部分和四部分。 指挥时，每个节拍都以单独的挥手方式显示，强烈的节拍通常以向下的姿势显示。
在图中，您可以看到右手指挥的主要三种方案。 数字标记表示一系列手势。
双边方案 分别由两个笔划组成：一个向下（向侧面），第二个向上（向后）。 此方案适用于 2/4、2/8、2/2、2/1、2/16 等尺寸进行。
三方计划 是三个手势的组合：向下、向右（如果您用左手指挥，则向左）和向上到原点。 该方案适用于尺寸 3/4、3/8、3/2、3/16 等。
四联方案 包含四个手势：下、左、右和上。 如果同时用两只手进行，那么在“二”上，即在第二股时，左右手相互靠近，在“三”上它们向不同方向分开，在最后一击它们收敛到一点。
进行更复杂的仪表
如果一个小节中有更多的节拍，那么这样的拍号适合于三拍或四拍的方案，其中一些手势加倍。 此外，作为一项规则，那些更接近强份额的笔画会加倍。 例如，我想给出 6/8、5/4 和 9/8 等尺寸的方案。 让我们对每一个说几句话。
尺寸6 / 8 – 复杂（成分 3/8 + 3/8），要进行它，您需要六个手势。 这六个手势符合四重模式，其中向下和向右的移动加倍。
翻倍的逻辑是什么？ 它由以下内容组成。 原来的 4/4 方案可以分为两半：前两个手势（向下和向左）用于前 3/8，接下来的两个手势（向右和向上）分别落在酒吧的后半部分，第二个 3/8。 作为一般规则，您需要将强拍和相对强拍加倍，它们恰好落在四拍方案的这两半的开头。
因此，在 6/8 拍中，“一和二”是向下的手势，“三”是向左传导（如果用右手的话），“四和五”是一个相对较强的节拍，它的双倍，它们被显示出来向右，“六”以向上的手势完成该方案。
尺寸5 / 4 如前所述，存在两个版本，因此，有两种不同的方案来执行此仪表。 它们都符合主要的四部分方案，不同之处仅在于其中一个手势的加倍。 如果 5/4 u3d 4/2 + 4/5，那么向下摆动加倍，第一次。 相反，如果 4/2 u4d 3/4 + XNUMX/XNUMX，那么在这种情况下，您需要将手势向右加倍，这属于相对较强的份额。
尺寸9 / 8 也被认为是复杂的，它是由一个简单的 3/8 拍号的三次重复形成的。 与其他复杂的仪表不同，它以三部分模式进行，每个笔划简单地增加三倍。 在这种情况下，手势的变化（向右和向上）同时显示出相对较强的节拍。
关于进行计划的备忘录
为了不随着时间的推移忘记所进行的指导方案，以及在必要时快速重复，我们建议您自己下载或重写一个包含主要方案的小备忘录。
管理计划 – 下载
指挥时手如何工作？
我们还将告诉您一些纯技术方面的指挥。
时刻 1。 你可以用一只或两只手指挥。 大多数情况下，在视唱课程中，我用一只右手指挥，有时用一只左手（他们此时用右手在钢琴上弹奏旋律）。
时刻 2。 双手同时指挥时，双手应相互成镜像移动。 也就是说，例如，如果右手向右，则左手向左。 换句话说，它们总是朝相反的方向移动：它们要么朝不同的方向发散，要么相反，它们会聚并相互靠近。
时刻 3。 在进行的过程中 从肩膀开始的整个手臂都应该参与 （有时甚至高于锁骨和肩胛骨）和指尖。 但是各种各样的乐章只是管弦乐队或合唱团专业指挥的活动的特点。 在视唱课中，只要把方案清晰地展示出来，就可以帮助自己有节奏地唱歌。
时刻 4。 在进行简单的计划时，前臂（尺骨）被证明是最灵活的，它承担了大部分运动——它引导整个手臂向下、向两侧或向上。 向一侧移动时，前臂会主动帮助肩部（肱骨），它会远离身体或接近身体。
时刻 5。 向上移动时，重要的是前臂不要下降得太低，自然的低点是前臂和肩部之间形成直角时。
时刻 6。 指挥时，手能对主要动作作出反应，轻轻地弹起，在改变手势方向的同时，手在手腕的帮助下可以向运动方向轻微转动（就像它作为方向盘一样） .
时刻 7。 动作整体不应该死板直截了当，要圆润，都是 转弯应该是平稳的.
以 2/4 和 3/4 拍号进行练习
要练习基本的指挥技巧，请遵循建议的简单练习。 其中一个将专门用于 2/4 尺寸，另一个将用于三方图案。
练习№1“两个季度”。 例如，我们将在 4/2 时间内对一段旋律进行 4 小节。 注意节奏，这里很简单——主要是最后的四分音符和半音。 四分之一持续时间很方便，因为它们测量脉冲，并且指挥者方案中的每个手势都等于这个持续时间。
第一个小节有两个四分音符：DO 和 RE。 DO 是第一个节拍，强，我们将通过向下（或横向）运动来进行。 注意 PE 是第二拍，较弱，手在引导过程中会做出相反的动作——向上。 在随后的小节中，节奏模式是相似的，所以音符和手部动作之间会有完全相同的关系。
在最后第四小节中，我们看到一个音符 DO，它的长度只有一半，也就是说，它同时占据两个节拍——整个小节。 因此，这个 DO 音符一次有两个笔划，你需要进行它所占据的全部小节。
练习 2“三个季度”。 这一次，提供了 4/3 时间的 4 个旋律小节供学习。 节奏再次以四分音符为主，因此前三个小节中的三个四分音符应该很容易落在该方案的三个笔画上。
例如，在第一小节中，音符 DO、PE 和 MI 将根据以下方案分配：DO – 向下手势，PE – 向右移动，MI – 显示最后一个节拍向上运动。
在最后一个小节——一个带点的二分音符。 就持续时间而言，它们占据了一个整体，四分之三，因此，为了进行它，我们需要执行该计划的所有三个动作。
如何向孩子解释指挥？
在有孩子的课堂上，最困难的就是介绍方案，记住动作，至少练习一下。 与形象联想合作可以帮助解决这些问题。
假设，如果我们正在学习 2/4 指挥方案，那么每个挥杆都需要以某种艺术方式确定。 换句话说， 要解释这个手势，你需要从孩子已经熟悉的生活中找到类似的动作或感觉。 例如，关于我们表现出强烈节拍的向下手势，我们可以说这就像我们正在从头到尾抚摸一只坐着的猫。 关于指向相反方向的手势，假设我们正在用一根长线拉一根针。 或者，例如，关于整个方案，我们可以说是我们的手骑在秋千上（半圆的描述）。
如果说的是3/4的大小，那么每个动作也可以分别解释。 向下运动就像打篮球或当我们在绳子上拉铃时这样的运动。 向右移动——在沙滩上，我们用手耙沙，或者用手清除草坪上的高草。 向上移动——我们拉同一根针和线，或者将一只坐在食指上的瓢虫发射出去。
在与孩子一起掌握指挥时，就像在学习乐谱时一样，重要的是不断提高任务的复杂程度。 首先，你可以在纯粹的音乐上感知大小的脉动——通过耳朵和演奏乐器的时候，然后分别计算出指挥家的手势，然后，最后，将你的手与歌声联系起来。
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